Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
06.03.2012 8 "С", 8 "А", 8 "Г", 8 "Б", 8 "В"	Проведение урока, объяснение нового материала по теме: «Гипертекст. Создание закладок и ссылок».	Урок начался с организационного момента: прошла перекличка, были отмечены отсутствующие. В начале урока учащимся был изложен новый материал по теме урока. Учащиеся записывали основные моменты. На уроке использовались проектор и доска. Перед тем, как приступить к выполнению практического блока, учащимся объяснялся алгоритм создания гиперссылок. Далее учащиеся рассаживались за компьютеры и приступали к выполнению практического задания. Домашнее задание: выучить записанный материал о гипертексте.

ПРИЛОЖЕНИЕ. 5 класс. Диаграммы в электронных таблицах.

1 - 4 урок в 5 "Г, Б, В, А" классах

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
02.03.2012 1 - 4 урок – 5 «В», 5 «Б», 5 «Г», 5 «А» 8.50	Тема урока: «Диаграммы в электронных таблицах»	Урок начался с организационного момента: прошла перекличка. В начале урока учащимся рассказывался материал о диаграммах, типах диаграмм. Учащиеся записывали основные моменты. Применялись средства ИКТ: доска, проектор. Для практической работы было подготовлено задание. Но перед выполнением объяснялся алгоритм вставки диаграмм. Далее учащиеся приступали к практическому блогу на компьютерах. Домашним зданием было выучить записанный материал.

.

Первый урок вела Сотникова И. Второй класс вели Мифтахова Н. Третий класс вела я, а четвертый Гостина А. Не смотря на большой объем информации, который нужно было записать, дети успели выполнить практическое задание, проэксперементировали с разными видами диаграмм, и даже успели создать свои собственные таблицы с диаграммами.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1. 2 "С", 2 "Б". Тема: "Число. Кодирование информации"

3 - 4 урок 2 "С", 2 "Б"

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
02.03.2012 3 - 4 урок – 2 «С», 2 «Б» 11.20	Тема урока: «Число Кодирование информации»	Урок начался с организационного момента: прошла перекличка. Ученики выполняли практическое задание на компьютерах по закреплению темы: «Число. Кодирование информации». (приложение 1) . Домашним задание для учеников было §14.

.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1. Практический блог. 9 "А", 9 "Б" класс

Практическое задание. Составить таблицу приведенного вида и провести расчет пропущенных показателей с использованием формул. Построить круговую диаграмму показателей рентабельности продукции, столбиковую гистограмму по выручке, затратам и прибыли.

Годы			Темп роста 2000 к 1999	Отклонение 2000 от 1999
Показатели	1999	2000
Выпуск, шт	2500	2690
Цена, р	530	545
Себестоимость, р	480	505
Выручка, р
Затраты, р
Прибыль, р
Стоимость основных фондов, р	152000	175000
Оборотные средства, р	49350	47847
Численность, чел	25	23
Фондоотдача, р/р
Коэффициент оборачиваемости
Выработка, р/чел
Рентабельность продукции, %
Рентабельность производства, %

Формулы для расчета:

Выручка = Выпуск * Цена

Затраты  = Выпуск * Себестоимость

Прибыль = Выручка – Затраты

Фондоотдача = Выручка / Стоимость ОФ

К оборачиваемости = Выручка / Оборотные средства

Выработка = Выручка / Численность

Рентабельность продукции = Прибыль / (Стоимость ОФ + Оборотные средства) * 100

Отклонение рассчитывается вычитанием показателей, темп роста – делением.

1 - 2 урок 9 "А", 9 "Б"

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
02.03.2012 1 - 2 урок – 9 «А», 9 «Б» 9.40	Наблюдение  и анализ урока по теме: «Моделирование»	Урок начался с организационного момента: прошла перекличка. Сегодня должна была быть контрольная по этой теме. Но так как сегодня пробный экзамен, было повторение того материала, который будет присутствовать в контрольной работе. А именно «Формализация; виды моделей; этапы моделирования; графики функций; построение математической модели». На уроке ученики разбились на тех кто сдает экзамен по информатике и кто не сдает. Те ученики которые выбрали экзамен «информатика» решали задания начиная с «А» части. Те задания которые у них вызвали затруднения, они должны пропустить, так как они будут рассматривать позже с учителем. После того как эти ученики закончили решать, они должны проверить по ответам. Другие ученики садятся за компьютеры и выполняют практическое задание в электронных таблицах. (приложение 1). В конце урока задано домашнее задание – повторить материал по моделированию.